如何給孩子挑選合適的繪本？
文章出處：網(wǎng)責(zé)任編輯：作者：人氣：-發(fā)表時(shí)間：2020-02-06 15:42:00
授人以魚(yú)不如授人以漁，我倒是對(duì)這個(gè)話題情有獨(dú)鐘。我們家兩代人在北京做圖書(shū)批發(fā)生意，有自己的庫(kù)房和店面，一直做的實(shí)體店鋪，當(dāng)時(shí)根據(jù)一句話：“以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華”起名“夢(mèng)華文化”。以批發(fā)走量為主（但是最近幾點(diǎn)電商興起，我們想要轉(zhuǎn)型）。我識(shí)別繪本的質(zhì)量除了紙張質(zhì)量，印刷之外，更傾向于內(nèi)容，單單就出貨的量就能給繪本做一個(gè)排行榜，寶爸寶媽的選擇能力綜合來(lái)講還是不錯(cuò)的。先讓大家開(kāi)開(kāi)眼，我們其中之一個(gè)書(shū)廳的規(guī)模：
散裝繪本和成套故事繪本因?yàn)槭袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)比較大，出現(xiàn)了正版，精仿和盜版，大家購(gòu)物需謹(jǐn)慎，盜版最好不要買(mǎi)，精仿和正版為首選。因?yàn)闀r(shí)間有限，我不一一和大家贅述，如果有相關(guān)問(wèn)題，一定如實(shí)
其實(shí)在給孩子挑選合適的繪本前，作為家長(zhǎng)的我們需要先了解那些經(jīng)典的圖畫(huà)書(shū)為什么好，書(shū)里面都有哪些獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)理念。只有知其然知其所以然，那么我們?cè)诮o孩子挑選繪本的時(shí)候才能事半功倍！
當(dāng)面對(duì)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，我們總是有疑問(wèn)，這些圖畫(huà)書(shū)為什么好？好在哪里，我認(rèn)為：1、第一個(gè)原因是經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)的兒童本位原則。2、第二個(gè)原因是這些圖畫(huà)背后隱藏的秘密，但是到底這些圖畫(huà)后面隱藏了哪些秘密，我們不得而知。
今天我就帶大家一起來(lái)解開(kāi)這圖畫(huà)背后的秘密，以及如何利用資源來(lái)幫助我們解讀這些秘密。
一、利用繪畫(huà)元素深層次的解讀繪本故事
我們知道，在面對(duì)一本圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，到底該從那些方面入手，很多時(shí)候我們的思緒是比較混亂的。那么我就簡(jiǎn)單的講一下當(dāng)拿到一本圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該先找那些細(xì)節(jié)。
當(dāng)我們看到一幅畫(huà)面的時(shí)候，首先映入眼簾的一定是這幅畫(huà)面的顏色，而顏色也決定了這個(gè)故事的基調(diào)。比如飽和度較高的畫(huà)面一般會(huì)給人愉快明亮的感覺(jué)，而飽和度較低的畫(huà)面，一般會(huì)給人一種壓抑和傷感的情緒。當(dāng)然相同顏色在不同畫(huà)面中有的時(shí)候會(huì)給你不一樣的感受，比如在菲菲生氣中，紅色代表的是一種“憤怒”的情緒，而在《團(tuán)圓》中，紅色給人一種溫暖的情緒，因此在看繪本的時(shí)候，我們要先通過(guò)顏色來(lái)感受書(shū)的基調(diào)。
緊接著，我們從顏色觀察到線條和形狀。相同形狀和顏色的物體會(huì)形成一條隱形的的線,這些線會(huì)推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，給讀者營(yíng)造一種氛圍。不同的線條給人的感受也是不同的，當(dāng)畫(huà)面中出現(xiàn)上揚(yáng)的線條時(shí)代表的就是興奮和喜悅，當(dāng)出現(xiàn)下垂的線一般會(huì)給你沮喪的情緒。在老師講到《生氣的亞瑟》的時(shí)候，媽媽和亞瑟的身體形成了兩條交叉的線的時(shí)候，他代表的就是兩者之間的沖突感。同時(shí)鋸齒線條代表的是情緒波動(dòng)大，波浪線則代表的是一種相對(duì)緩和的情緒。
平滑的平坦的形狀給人一種平靜和安全感，而垂直的形狀則給人興奮和活躍感，傾斜的線條和形狀給人一種動(dòng)感。而在圖畫(huà)的上半部分的物體給人一種自由快樂(lè)的感覺(jué)，下半部分給人一種威脅和沉重感，當(dāng)然也表現(xiàn)出更穩(wěn)固有力量.
二、通過(guò)整體畫(huà)面的設(shè)計(jì)感知作者的深層次寓意
在繪本中，有明喻暗喻的創(chuàng)作手法，有象征、互文互涉的創(chuàng)作手段，這些都是作者通過(guò)圖畫(huà)告訴讀者的，而讀者一定要具備了大量的知識(shí)儲(chǔ)備后才能發(fā)現(xiàn)的。所謂明喻就是，作為讀者看到圖片一眼就能看到的內(nèi)容，而暗喻或者叫隱喻，就是讀者要通過(guò)分析與思考才能推斷的內(nèi)容（所以說(shuō)為什么，繪本能啟發(fā)孩子的思考能力），比如在繪本《古力和古拉》這本書(shū)中，到底誰(shuí)是古力誰(shuí)是古拉，我們沒(méi)辦法一眼就看出來(lái)，一定是通過(guò)細(xì)節(jié)和一些描述來(lái)判斷，比如通過(guò)封面上字體的顏色來(lái)判斷。這也是我在看了不下五遍后才觀察到的細(xì)節(jié)。
而在《野獸國(guó)》中，野獸到底代表了什么？開(kāi)始的時(shí)候，我并不能完全的理解其中的一些細(xì)節(jié)，比如為什么有個(gè)野獸的腳是人的腳呢？為什么《野獸國(guó)》的封面是一只睡覺(jué)的野獸呢？后來(lái)在和宋珮老師探討的時(shí)候，她說(shuō)其實(shí)那只長(zhǎng)著人腳的野獸就是麥克斯自己，封面上的那只野獸也是他。整個(gè)故事就是講的麥克斯憤怒情緒的的變化。當(dāng)我再回頭去看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了很多的細(xì)節(jié)，比如那只人腳野獸一直背著他。所以這些隱藏的內(nèi)容，不經(jīng)過(guò)我們的反復(fù)觀察和思考是沒(méi)辦法觀察出來(lái)的。
所謂的互文就是在繪本中插入一些“典故”，比如在安東尼布朗的《大猩猩》中就互文了很多的世界名畫(huà)?；ド婢褪窃谧髡叩牟煌髌分校魅斯腔ハ啻┎宓?。比如在大衛(wèi)威納斯的《三只小豬》和《瘋狂星期二》中，就有互涉的情節(jié)，三只小豬有飛在天上的魚(yú)，而瘋狂星期二中最后是豬又飛上了天，這些都是需要讀者對(duì)于作者的作品和作者自身的故事的一定的了解。
三如何更好的理解作品，如何更好的讓孩子理解作品
那么如何能在繪本的故事背后發(fā)現(xiàn)更多的“故事”那么就需要我們從以下幾方面入手：
1、收集資料：作者對(duì)于自己作品評(píng)價(jià)的的原話?；蛘呤占惚容^認(rèn)可的權(quán)威的人寫(xiě)的評(píng)價(jià)。比如我們?cè)诳醋髌非暗膶?dǎo)讀就是不錯(cuò)的資料來(lái)源
2、羅列觀點(diǎn)：把你在反復(fù)閱讀中觀察到的一些點(diǎn)，把這些點(diǎn)都一一的羅列出來(lái)。
3、儲(chǔ)備知識(shí)：對(duì)于一些大獎(jiǎng)作品和一些大家作品，他們的很多作品都蘊(yùn)藏了很多的藝術(shù)和文化知識(shí)。比如圣經(jīng)故事、伊索寓言、格林童話、希臘神話、鵝媽媽童謠、以及歐洲著名的藝術(shù)作品，這就需要讀者在儲(chǔ)備了大量的這方面的知識(shí)才能馬上參悟出來(lái)，因此有的時(shí)候要深刻的了解作品，作為讀者一定要有一些儲(chǔ)備。
當(dāng)然這是作為成人的路線，那作為幼兒我們又該如何更好的引導(dǎo)他們欣賞繪本呢？
第一步：先引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己對(duì)作品或者圖畫(huà)的第一感受。
第二步：讓孩子說(shuō)是為什么會(huì)有這樣的感受，她是從那些細(xì)節(jié)中感受到的。比如我在帶領(lǐng)孩子看《在森林里》的時(shí)候，他說(shuō)他感到了害怕，我問(wèn)他為什么會(huì)有這種感受，他說(shuō)因?yàn)樗趫D畫(huà)上看到了大量的黑色。
第三步：讓孩子說(shuō)說(shuō)，“這個(gè)東西”為什么會(huì)畫(huà)在這里而不是那里
第四步：比較兩本顏色基調(diào)相近的作品，讓孩子說(shuō)說(shuō)兩種顏色感受到情感和情緒是不是一樣的。
第五步：當(dāng)然有關(guān)繪本圖畫(huà)的提問(wèn)一定是從他認(rèn)知水平相匹配的話題入手。
當(dāng)我們了解了如何解讀和挖掘繪本背后的意義后，那么作為父母我們?cè)撊绾翁暨x出好的繪本呢？
對(duì)于如何挑選出好的繪本，我認(rèn)為應(yīng)該從六方面來(lái)入手
1、兒童本位——真正理解、表現(xiàn)兒童
所謂兒童本位我已經(jīng)在之前的文章有提到為什么繪本的主人公很多都是動(dòng)物呢？
2、傳達(dá)端正的價(jià)值觀
所謂端正的價(jià)值觀，就是在優(yōu)秀的繪本中，傳達(dá)的一定是普世的價(jià)值觀。它是超越了階級(jí)、民族、種族、國(guó)界及信仰、是全人類共同擁有的價(jià)值觀，是衡量是非善惡的最低尺度。例如《毛頭小鷹》中，爸爸媽媽根據(jù)他們自己的價(jià)值觀來(lái)安排”小鷹“的人生，小鷹為了配合他們各種賣(mài)力的”演出“，當(dāng)時(shí)最后小鷹做了一名消防員。在這個(gè)金錢(qián)至上的世界，人們會(huì)很自然的把職業(yè)按貴賤來(lái)進(jìn)行分類，在普世的價(jià)值觀中，一定不是用職業(yè)高低來(lái)評(píng)價(jià)人的價(jià)值。
3、表達(dá)真摯的情感，寬厚的同情
真摯的情感，一定不是講一些虛情假意的情感，喊口號(hào)、惺惺作態(tài)的表達(dá)。優(yōu)秀的繪本作品一定是通過(guò)樸實(shí)而真摯的情感表情達(dá)意。就像《我的爸爸是焦尼》這本書(shū)中，既沒(méi)有爸爸做了什么讓我感動(dòng)的大事，也沒(méi)有虛情假意的表白。當(dāng)時(shí)這些潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，卻能讓大人和孩子都這種情真意切的父子之情深深的感染。
4、具有豐富的想象力
對(duì)繪本的想象力來(lái)說(shuō)，視覺(jué)想象比故事想象更難。也更為重要，如《小牛的春天》、《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》都是想象力及其豐富的繪本，在共讀繪本的過(guò)程中，就會(huì)激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，而不是單純的只是看圖識(shí)意！
5、獨(dú)特的創(chuàng)意
好的繪本一定是充滿了獨(dú)特的創(chuàng)意，比如艾瑞卡爾的作品，一般都是充滿了各種獨(dú)特的創(chuàng)意，這些創(chuàng)意可以給孩子帶來(lái)不一樣的視覺(jué)享受。
6、幽默感
好繪本里的幽默不是庸俗的搞笑、搞怪，幽默里一定是充滿了智慧和嚴(yán)肅的東西。例如《可愛(ài)的鼠小弟》和《十一只貓》和《鯊魚(yú)斗火車》，故事詼諧幽默，當(dāng)時(shí)在笑中讓孩子感受到愛(ài)，感受到各種真摯的情感。
如何挑選好的繪本一定是在基于你對(duì)繪本了解的基礎(chǔ)上，結(jié)合孩子的喜好來(lái)選擇才會(huì)事半功倍！
